Назарова Ксенія Іванівна
Головна | Реєстрація | Вхід
 
Понеділок, 21.05.2018, 08:04
Вітаю Вас Гість | RSS
Меню сайту
Наше опитування
Оцініть мій сайт
Всього відповідей: 191
Новини ЧОІППО
Статистика
Форма входу

4 Квітня 2018

Вчителі 1-4 класів не мають відпрацьовувати, якщо початки їхніх уроків синхронізовані з рештою школи вчителям, директорам, закон про освіту

http://nus.org.ua/wp-content/uploads/2018/04/Depositphotos_163714200_m-20152.jpg

Міністерство освіти і науки розіслало обласним і департаменту освіти Київської міської державної адміністрації лист-роз’яснення “Щодо скороченої тривалості уроку для учнів початкової школи”.

Зокрема, в ньому є пояснення щодо частини 5 статті 16 закону “Про загальну середню освіту”, що тривалість уроків становить 35 хвилин у перших класах і 40 хвилин у 2-4 класах, і різниця в часі навчальних годин 1-4 класів обов’язково обліковується і компенсується проведенням додаткових, індивідуальних занять та консультацій з учнями.

У МОН пояснюють, що якщо в школі є один дзвінок для всіх учнів і, відповідно, молодші школярі мають більші перерви і закінчують навчання в той самий час, що й старші, – вчителю початкових класів не потрібно проводити додаткові заняття чи інші активності.

Адже згідно з пунктом 64 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти (наказ МОН від 15.04.1993 № 102), педгагогічні працівники отримують зарплатню за астрономічні години (60 хвилин). А перерви між уроками вважаються робочим часом.

Якщо вчитель проводить час з дітьми під час перерви і його робочий час триває стільки ж, скільки робочий час вчителя старшої школи (тобто уроки закінчуються одночасно), то він не повинен компенсовувати різницю в робочому часі.

Пояснення від “Нової української школи” на прикладі:

Заняття в школі в усіх розпочинаються о 8:30. Перший дзвінок з уроку звучить о 9:15, у той час як урок у першому класі закінчився о 9:05. Перерва в старших учнів триває 10 хвилин, а в молодших 20 хвилин (до 9:25). Отже, другий урок починається в усіх в однаковий час і так далі.

У випадку, якщо дзвінки в початковій і старшій школі не синхронізовані, вчителю доведеться добирати недопрацьовані години. Адже в такому випадку його уроки закінчуватимуться раніше.

“Для збереження сумарного навантаження в астрономічних годинах учнів (навчального) та вчителів (педагогічного) при зменшенні тривалості уроків допускається збільшення кількості занять або навчальних днів. Збільшення кількості уроків у зв’язку із скороченням їх тривалості не повинно призводити до зміни педагогічного навантаження вчителів, установленого під час тарифікації.

Зменшення тривалості уроків без збереження сумарного навчального навантаження учнів обов’язково обліковується і компенсується проведенням додаткових, індивідуальних занять і консультацій. Облік таких занять ведеться в класному журналі на спеціальній сторінці, де фіксується дата, тривалість, тема додаткового заняття або консультації, ставиться підпис учителя”, – йдеться в листі-роз’ясненні.

У зв’язку з цим, у МОН рекомендують школам збільшити тривалість перерв для початкових класів і не проводити компенсацію навчального часу.

Лист-роз’яснення №1/9-190 від 02.04.2018р.


МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ № 1/9-185 від 27 березня 2018 року

Щодо проведення державної підсумкової атестації у закладах загальної середньої освіти
в 2017/2018 навчальному році

Орієнтовні вимоги   до змісту атестаційних завдань для    проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців)
у системі загальної середньої освіти у 2017/2018 навчальному році

Орієнтовні вимоги до змісту атестаційних робіт для учнів 4 класу

Атестація з кожного предмета проводиться письмово у формі підсумкових контрольних робіт. Підсумкові контрольні роботи укладають учителі початкових класів/методичні об’єднання вчителів початкових класів за єдиними завданнями для усіх класів паралелі відповідно до орієнтовних вимог до змісту атестаційних завдань. Атестаційні матеріали, що містять підсумкові контрольні роботи з української мови і математики у двох варіантах, погоджує педагогічна рада і затверджує керівник закладу освіти.  Контрольні роботи проводяться відповідно до календарного планування на другому чи третьому уроці, окрім понеділка і п'ятниці, а також днів перед і після святкових.

Звертаємо увагу на те, що у разі відсутності учня (вихованця) в день проведення державної підсумкової атестації у Класному журналі у колонці під датою її проведення фіксують відсутність учня.

На проведення контрольної роботи відводиться 1 академічна година (один урок): 5 хв. – на пояснення змісту роботи та інструкції щодо її виконання і 35 хв. – на її виконання.

Оцінювання підсумкових контрольних робіт здійснюється відповідно до «Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» (наказ Міністерства від 13.04.2011 № 329, зареєстрований у Міністерстві юстиції України 11 травня 2011 року за № 566/19304) та Орієнтовних вимог до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи (наказ Міністерства освіти і науки України від 19.08.2016 № 1009 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 21.08.2013 № 1222»).

Особливості конструювання змісту атестаційної роботи з української мови

Атестаційна контрольна робота з української мови є інтегрованою і містить завдання на перевірку результатів навчання з української мови і літературного читання. Завдання на перевірку сформованості навички читання, розуміння прочитаного, уміння працювати з текстом, використовуючи визначені програмою літературознавчі поняття; перевірку орфографічних і пунктуаційних умінь, навичок застосування знань про мову і мовлення, мовних умінь; побудову зв’язного висловлювання формуються на основі єдиного художнього або науково-художнього тексту. Для перевірки орфографічних і пунктуаційних умінь укладачі контрольної роботи обирають в тексті для читання логічно завершену частину для списування, в якій 25% слів містять вивчені орфограми, і оформлюють її з пропусками цих орфограм. З метою забезпечення умов цілісного сприйняття тексту, який будуть опрацьовувати учні, рекомендуємо розпочати контрольну роботу з опрацювання частини для списування, а саме: прочитати її і вставити пропущені букви. Далі організовують перевірку навички читання мовчки таким чином:

  • учитель пропонує дітям взяти в руки олівці;

  • за вказівкою вчителя діти починають читати текст (мовчки);

  • через 3 хвилини вчитель зупиняє читання і пропонує поставити олівцем крапку над словом, на якому зупинився читати учень;

  • учитель пропонує дітям продовжити читання тексту до кінця

Зміст підсумкової контрольної роботи може бути сконструйовано у двох варіантах (за вибором учителя). В обох варіантах перше завдання представлено текстом для читання.

І варіант підсумкової контрольної роботи з української мови формується з тексту для читання, визначеної у ньому частини для списування (з пропущеними орфограмами) для виявлення правописних умінь, трьох завдань до тексту для перевірки розуміння його змісту і вміння працювати з текстом (одне з яких на перевірку практичного засвоєння літературознавчих понять; друге – на перевірку сформованості умінь визначати основну думку, тему твору/встановлювати послідовність подій/встановлювати взаємозв’язки фактів, подій/характеризувати вчинки дійових осіб; третє – на перевірку сформованості уміння пояснювати зображувальні можливості художнього слова для описів природи, зовнішності персонажів, характеристики героїв), трьох завдань за змістом тексту для перевірки навичок застосування знань про мову і мовлення, мовних умінь (одне з яких на визначення/групування/класифікацію мовних одиниць, друге – на доповнення/побудову/трансформування речень/зв’язок слів у реченні; третє – на утворення форм слів, що належать до різних частин мови, за заданою умовою), творчого – на побудову зв’язного висловлювання за змістом прочитаного тексту, у якому учень формулює власні оцінні судження.

Вимоги до формування змісту І варіанту підсумкової контрольної роботи з української мови

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Читання тексту мовчки. Пропонується текст (незнайомий учням) для самостійного читання з мови навчання обсягом 300-330 слів, (для шкіл з навчанням мовами національних меншин – 220-250 слів). Кількість слів, які потребують пояснення – не більше 2. Речення у тексті не мають містити більше 12 слів. Стиль тексту – художній, науково-художній.

1

По 1 балу*

1 бал

2.

Завдання до тексту для перевірки розуміння його змісту і вміння працювати з текстом

3

по 1 балу

3 бали

3.

Списування тексту з пропущеними орфограмами обсягом 45-50 слів і кількістю орфограм 25% від загальної кількості слів у тексті, у тому числі 2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати. Текст не має містити більше 2 слів на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою початкової школи**

1

по 3 бали**

3 бали

4.

Завдання до тексту для перевірки мовних знань

3

по 1 балу

3 бали

5.

Творче завдання до тексту: побудова зв’язного висловлювання з 3-4 речень (для шкіл з навчанням мовами національних меншин – 2-3 речень

1

по 2 бали***

2 бали

Разом

9

-

12 балі


ІІ варіант підсумкової контрольної роботи з української мови відрізняється від І варіанту тим, що для перевірки розуміння його змісту і вміння працювати з текстом та для перевірки навичок застосування знань про мову і мовлення, мовних умінь розробляють тестові завдання закритого типу (на вибір однієї відповіді з трьох пропонованих), відкритого типу (з короткою відповіддю і на встановлення послідовності або відповідності для перевірки мовних знань). Змістове наповнення цих завдань добирається відповідно до наданих рекомендацій до І варіанту підсумкової контрольної роботи.

навичка читання мовчки оцінюється 1 балом, якщо учень читає текст мовчки без артикуляції/тихого промовляння слів та прочитав його повністю за 3 хвилини; якщо учень прочитав менше половини тексту, він не отримує жодного балу;  * у творчому завданні виставляють по 1 балу за зміст висловлювання з урахуванням використовуваної лексики та наявності оцінних суджень, грамотність, де враховують помилки лише на ті правила, вивчення яких передбачено навчальною програмою.

Особливості конструювання змісту атестаційної роботи з математики

Зміст підсумкової контрольної роботи може бути сконструйовано у двох варіантах (за вибором учителя).

І варіант підсумкової контрольної роботи з математики має формуватись з таких основних завдань: складеної задачі на 3 дії; виразу з багатоцифровими числами на визначення порядку дій (з дужками); на порівняння і перетворення величин; знаходження частини від числа; застосування геометричного матеріалу.

 


       

З метою ознайомлення з роботою в пілотних класах та проведення Дня педагогічної майстерності 16 березня група вчителів початкових класів закладів освіти Прилуцького району відвідала освітній заклад І ступеня №25 м.Чернігова.

Нашу делегацію тепло, по-дружньому зустріли чернігівські колеги . Щиро ділилися напрацюваннями, давали дружні поради. Директор школи Куриленко Н.М. презентувала роботу закладу, з теплотою і гордістю розповідала про учительський та учнівський колективи. Заступник директора з НВР Травкіна Л.П. ознайомила з основними нововведеннями в освітньому процесі Нової української школи.

Ми мали можливість побувати на уроках в пілотних класах. Ранкові зустрічі нам презентували учні 1-Г класу – вчитель Романенко К.С. Заняття з інтегрованого курсу «Як керувати часом» спостерігали в 1-Б класі, вчитель Коломійченко А.А. Молоді чернігівські колеги продемонстрували майстерність, вміння працювати з першокласниками за новими стандартами та методиками.

Нас вразило дружнє,тепле оточення в самій школі, де створені всі умови для розвитку і реалізації дитячої творчості, фантазії,які ґрунтуються на принципах гуманізму і творчого підходу і є доказом того, що в закладі налагоджена і успішно реалізується аспект педагогіки партнерства.

З групою колег зустрівся завідувач відділом дошкільного виховання та початкового навчання ЧОІППО Бурнос В.В., який розповів про організацію освітнього середовища в початкових класах НУШ,бо саме воно і має бути безпечним місцем, де діти відчуватимуть себе захищеними, де відбувається більшість навчальних видів діяльності. Ми відвідали макет-клас, який оформлений в одній із аудиторій ЧОІППО та ознайомилися з навчальними матеріалами,необхідними для роботи в класі та їх раціональним розміщенням у навчальних центрах.

  • З приємними враженнями, знаннями, планами та бажанням працювати ми повернулися до своїх шкіл.

                  

 

Навчаються вчителі початкових класів закладів освіти Прилуцького району

Відповідно до наказу Управління освіти і науки Чернігівської обласної державної адміністрації від 29.01.2018р. № 23 «Про організацію та проведення підвищення кваліфікації педагогічних працівників, які працюватимуть за новим Державним стандартом початкової загальної освіти у 2018/2019 навчальному році» згідно з планом-графіком 20-21 лютого 2018 року розпочала роботу перша очна сесія підвищення кваліфікації учителів початкової школи, які навчатимуть учнів перших класів за новим Державним стандартом початкової загальної освіти у 2018/2019 навчальному році.

У роботі першої очної сесії взяли участь 31 учитель початкових класів закладів загальної середньої освіти Прилуцького району в т.ч. вчителі ОТГ,Яблунівської школи-інтернату та Удайцівського НРЦ. Навчали педагогів тренери, що оволоділи достатнім рівнем професійної підготовки для проведення тренінгів з учителями початкових класів, яких підготовлено громадською спілкою «Освіторія» та Чернігівським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти імені К.Д. Ушинського.

Вчителі проявили ініціативу,креативність, завзятість та зацікавленість, працюючи в парах, групах,розв’язуючи практичні завдання , ствоюючи макети-презентації і вкотре доводять,що готові опановувати, вивчати та апробовувати положення Концепції Нової української школи.

Генератори практичних завдань для дітей

Проект «Розвиток дитини» пропонує батькам, вихователям та вчителям 14 генераторів практичних завдань, які дозволяють створювати та відразу роздруковувати завдання для дітей різного віку з математики, читання та письма за заданими параметрами. Генератори практичних завдань допоможуть реалізувати індивідуальний підхід до навчання, створивши завдання з урахуванням рівня розвитку і можливостей певної дитини.

Виконання індивідуально створених завдань сприятиме зацікавленню дітей процесом навчання, формуванню позитивного ставлення до самого процесу, вихованню впевненості у собі та своїх освітніх можливостях, що є важливою запорукою всебічного розвитку дитини.

Головоломка «Знайди слова». За допомогою генератора ви можете створити головоломку, що запропонує дитині знайти зашифровані в ній слова. Вам необхідно самостійно увести слова в запропоновані поля та задати необхідні параметри головоломки. Завдання допоможе дитині дізнатися написання нових слів, розвивати уважність, а також попрактикуватися в читанні.

Генератор «Анаграми». Анаграма — безладна перестановка букв у слові, що створює інше слово. За допомогою генератора створіть нові цікаві анаграми, які має розгадати дитина, записавши відповіді у спеціально відведеному місці.

Генератор прописів друкованих літер. За допомогою цього генератора завдань ви можете створити прописи друкованих літер — згенерувати та роздрукувати окремі літери, слова або словосполучення українською, російською або англійською мовами. Такі завдання стануть першим кроком до вивчення написання літер та здобуття навичок красивого почерку.

Генератор звичайних прописів. За допомогою цього генератора ви створите для своєї дитини власні прописи. Ви можете згенерувати та роздрукувати окремі літери, слова або словосполучення українською, російською або англійською мовою.

Генератор прописів власного імені. Навчання дитини того, як правильно писати своє ім‘я, є першим кроком до грамотності. За допомогою цього генератора ви можете створити індивідуальне завдання з прописами власного імені дитини.

Генератор кросвордів. За допомогою цього генератора ви зможете створити різноманітні нові кросворди з максимальною кількістю до 20 слів. Завдання допомагатиме дитині розвивати ерудицію.

Наш час
Ми у світі
Пошук
Календар
«  Травень 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбНд
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031
Архів записів
Педпреса
Друзі сайту

Copyright MyCorp © 2018Створити безкоштовний сайт на uCoz